「教育のための社会」の太陽たれ

2012年8月13日(月)更新:2
【わが友に贈る】
　広布に生き抜く　我らの唱題こそ　最高の追善だ。
　生死不二の家族と共に　三世永遠の幸福を！ (聖教新聞 2012-08-12、以下同)

【寸鉄】
●教育原点の日。三代会長の魂継ぐ不二の盟友よ！　子どもの幸福の為に邁進
●学生部が弘教・拡大の快進撃！鋭い批判力と旺盛な行動力で時代を動かせ
●平和運動を成功させる鍵は粘り強さ―所長（アメリカ）。友を信じ抜く対話をきょうも
●国連「国際青少年デー」若き世代に光を当てよ。激励と触発が成長の滋養
●これから為すべき仕事があることに何より感謝―登山家（ヒラリー）。前進の中に喜び

【きょう「教育原点の日」　「教育のための社会」の太陽たれ】
●一、「子どもの幸福」第一の教育者たれ！
　一、人間革命の道を勝ち開く教育者たれ！
　一、生命の輝きで実証示す教育者たれ！
●「一流の教育者になりなさい。一流というのは、すべての子どもから信頼され、すべての同僚から信頼され、すべての保護者から信頼されることです」
●「妙法の当体の人格を反映させるのが創価教育なんだ」
●大人社会のモラルハザード（倫理の欠如）や悪への無関心、冷笑主義が子どもたちの心に影を落としている
●今の世の中自体が、上の人が下の人に強い言葉を言ったり、その場の“ﾉﾘ”で平気で人を傷つけたりしていますから、子どもたちの世界も、その縮図になっているように感じます。
●上から見下して、優越感にひたるいじめもあります。逆に、容姿がいいとか、勉強や運動ができるとか、そういう子に起こるいじめもあります。
　いずれにしても、差異を認められないというのが、いじめの根にあると思います。
●注意すべきは、子どもたちは、自分がいじめられていることを、なかなか言い出せないということです。
●「『いじめられてもいい子』など、断じておりません。『いじめられる側にも原因がある』などと、いじめを正当化させても決してならない。『いじめは、いじめる側が100％悪い』――この本質を絶対に見失ってはなりません」
●大人の側が、善悪の基準をはっきりと示していくことが何より重要です。
●私は中学の時、いじめに遇った経験があります。ある男の子から罵声を浴びせられ、それがクラスに広がって、つらいなって思っていたんです。
　そのとき隣のクラスの子が、「何か言われているけど大丈夫？」って声をかけてくれたのです。知ってくれている人がいるだけで、すごく安心したことを覚えています。
●「一人の味方がいれば生きられる。その一人になってほしいんだ。99％は自分のために生きても、1％だけ人のために生きてみてほしい。必ずもっといい世界になる。1％の勇気なら、僕たちにも出せるだろう」（医師・作家　鎌田實氏）
●たとえ、味方にはなれなくても、声をかけるだけでも力になることがあります。
　いじめを受けていたメンバーが、「クラスの人に自分の鉛筆を拾ってもらったことが、とてもうれしかった」と語ってくれたことが忘れられません。
●一つのクラスだけでなく、学校全体として、社会全体として、いじめは許されないという気風をつくることが大事です。
●自分を大切にできない人に、友達を大切にできるはずがない。子どもたちの「自己肯定感」を育てることこそ、いじめを生み出す土壌を変えることにつながるのかもしれません。
●自分が「かけがえのない存在」と感じるからこそ、自然に「相手も尊重しなくてはいけない」と感じることができます。
●また教育とは、「人間の可能性を信じ抜く戦い」です。すべての人に「仏性」があることを信じ抜くことが「人間教育」です。
●「自分のことを見捨てず、信じ抜いてくれる先生がいる――そう思えることが、子どもたちにとって、どれほど生きる勇気となり、伸びゆく力となるか、計り知れません」
●子どもたちをありのままに受け入れ、励まし、支え続けていけば、必ず心がつながります。心がつながれば、絶対に子どもたちは変わります。

【地域紀行　青年学会を築く若い力　西横浜総県　創価班大学校　オレたちには使命がある！】
●自分以外の誰かのことを祈り、他人が自分のことを真剣に祈ってくれる――井手口さんにとって新鮮だった。
●皆がさまざまな悩みや将来への不安を抱えていた。共に学会活動に励む中で互いに悩みを打ち明け合い、励まし合う。この作業を通して友情が芽生え、強い絆が育まれる。友が悩みを克服すれば肩をたたき、笑顔で喜び合った。
●「大学校に入るまで、『師弟』と言われてもピンとこなかったんです」。
●意識が変わったのは、友を思う池田名誉会長の“心”に幾たびも触れたからだ。
●「絶対に負けない」。誓いを込めて、名誉会長に手紙を書いた。即座に伝言が届く。「微動だにしないで祈り切っていくんだよ。断じて、全て深い意味のあることだから」
●ことあるごとに名誉会長へ手紙を書いた。
　師の励ましは続く。
　「お題目を送っています」「どうか勝利の人生を！」
●「どうして、そんなに強くなれるんですか」
●「オレには、師匠がいる。信心がある」
●大学を卒業以来、100社以上の面接を受けたが、ことごとく落ちてきた。そのたびに他人や環境のせいにした。
　だが誓った。「もう逃げない」と。7月。第1志望の会社から内定を勝ち取った。
　「そりゃ、まだ小さなことかもしれません。だけど、言い訳せずに全力で生きようと思ったんです。こんな自分にも必ず『使命』があるってこと、教えてもらったから」
●目標に向けて心を合わせる一体感、成長できる手応え、使命――何に命を使うのかが、実感できれば、青年たちは熱くなれる。その時、新しい感性は新時代を築く力となる。

【池田名誉会長　桂冠詩人の世界　8･12「教育原点の日」を祝う　教育の道　それは　正しき人間の道】
●君よ無価値な人生を送るな！最も価値ある教育を身につけた無上の人生を晴れ晴れと生き抜き勝ちゆくのだ！
　人間が人間として最高に目覚めるのは教育しかない。教育は知識の拡大と深化とともに健全なる身体の鍛錬でありそして知性と情熱と人格の完成への一歩である。
　それは学歴のための教育ではない。出世のための教育でもない。傲慢になるための教育でもない。見栄の教育でもない。
　真正の人間を創りゆく謙虚にして遠大なる生命の道を修得するための教育である。

●その教育は人格を磨くものだ。人のために尽くすものだ。いな人のために犠牲になっていくものだ。
　平和のために戦うものだ。いな平和のために自らを犠牲にして戦闘していくものだ。それが教育の皇帝だ。
　願わくは君よ今までの出世主義の教育に溺れるな！
　そのような集団からもっと高い自由を求めゆけ！人のために平和のために深い人生のために！　（「平和と友愛の讃歌　世界に教育の光を」より）

【みんなで学ぶ教学（2）諸天善神　強盛な信心の人を守護】
●諸天にとって、妙法は“食事”に譬えられます。妙法を“食べる”ことで、諸天は元気になります。「法味」――これは、仏法の功徳を食べ物の美味に譬えた言葉ですが――を送られることによって、「威光勢力」、すなわち人々におよぼす「力」や「勢い」が増すのです。
　つまり、諸天への御祈念文には、諸天がより一層、守護の力を発揮できるように、“栄養源”である題目の法味を送る、という意義が込められているのです。